1. 体系创新：把创新创业教育从多种角度以多种方式落实到专业培养体系中，实现了创新创业教育与教学体系深度融合。

通过优化整个培养体系，强化学生创新创业能力和创新意识。其实施过程是通过对整个课程体系的优化设计，科学配置，拔冗留精。

改革内容包含:

1）重新梳理专业课程知识点精简优化；

2）增大实验教学学时，并在实验课程中增加分组形式、课外完成的实验；

3）将原来的多个短学时的集中性课程设计打包成“专业综合实践”课程，时间跨度接近一个学期，强化设计内容的综合性和工程性；

4）采用一年期毕业设计，与教师科研深度结合，从选题到最后答辩全过程严格受控。

2. 实践创新：构建了以双创能力培养为目的的实践教学体系；将实践体系外延，建立了深度融合第二课堂的教育机制，并开展了多轮实践。

有机整合课程设计，建立了全员参与的实践实训模块，使理论知识与实践实训融入一体；设立了项目为导向的1年本科生毕业设计，建立博士－硕士－学士联动机制；打造了学生自主管理的“创新精英研究院”学生双创实践平台，建立了覆盖全体新生的实践能力培养体系、学科创新竞赛管理体系、高低年级学生的传帮带机制。形成创新创业氛围，进一步熏陶出学生的创新意识，开拓学生对复杂工程问题的解决思路，使学生真正具有了核心竞争力。

3. 方法创新：实行了“一素质、三能力”培养与评价方法；在学生创新创业实践平台实行“积分制”，很好地达成学生自我组织、自主管理的能力培养；将学生双创成果融入课程教学评价，推行学生第二课堂课创新成果与课程学分的等效认定。

为了提高毕业生的综合素质，让每一位学生都有一技之长，学院制订毕业生“一素质三个能力”评价方法，从多个角度出发，综合评价学生在校期间的综合素质素养表现；为了有效培养学生自我管理能力，在创新精英研究院推行“积分制”，作用到每个人每个角落，培养了团队和集体意识；推行认可第二课堂学习所得，允许学生以MOOC、学科竞赛获奖、论文、专利等成果申请课程免修免考，制定了相应的办法，取得了非常好的效果。