2014年10月20日下午,为贯彻实施我院 “学术活跃、教学严谨、科研出色、教育创新”的建院宗旨,将本科生培养成为品学优良、能力突出、善于创新、执着追求的高素质应用研究型人才,在我院多年实行导师制的基础上,总结调整,提出建设以科研团队为牵引,贯穿本科教学四年期的博士、硕士、本科垂直帮扶、垂直管理的新型导师制,以期激励学生参与创新研究,开阔学生眼界和视野,引导学生开始学术生涯,李杰教授与大一、大二、大三的本科生同学进行了见面会。会上,李老师介绍了开展实施导师制活动的目的和意义,同学们逐一介绍了个人的想法以及在学习和生活中遇到的问题,并邀请硕士生针对不同研究方向从专业角度与本科生进行了深入交流。
在导师制中气氛和谐融洽,师生之间与学生之间形成一个资源信息共享、优势互补的良好环境,促进学生自主性 和创造性的发挥,有利于学生的学习和成长,也有利于导师自身的学习和发展。导师虽然在理论知识和相关科研实践中处于优势,拥有学术权威,但是,同学生一样,在教学与学术水平之间存在一个“最近可发展区”。而这段区域的超越主要是在师生互动中完成的。导师制能够增进导师对自身“最近可发展区”的认识,强化导师的自我发展和自我完善意识。从而指导学生将所学知识转化为对事物的洞察力、概括力、抽象力,以及一个人看问题的世界观和方 法论。
除此之外,大家还建立了QQ群、邮件联系方式,以增加本科生-硕士生-与导师的讨论机会,实现“以学生需求为根本,以学生个性差异为依据,实现个性化教育”的目标。
讨论结束后,李老师对本次学术活动进行了点评,并鼓励本科生积极参与学术交流会。他指出学术交流会为我们创建了一个研究交流的平台,能够起到开拓视野、启迪智慧以及提高创新能力的作用,在本研究小组中营造了勇于探索和创新的学术氛围。通过具有不同学术背景的研究人员学术交流的相互碰撞与融合,拓宽了学术思路,激发了创新热情,提高了大家的学术积极性。
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