通过六年的建设与实践，《测控综合实践》将内容丰富为三个阶段、六个模块。第一阶段是实践模块概论，包括：立项论证技巧、文献检索综述等；第二阶段是压力、温度、加速度三类典型传感器，第三阶段包括无人车、稳定平台、无人机三类特色测控系统。实验室软硬件资源丰富，目前共有设备100余台套。并借助“学习通APP”上传98段视频资源，实现了线上线下课程库的建设。效果如下：

1）学生综合素质提高，课程获得广泛认可

目前年均培养测控专业学生180余人，累计培养学生1000余人。通过问卷调查，近年学生认可度逐年提高，近三年认可度达到87.9%、91.1%、90.7%。课程目标达成均在0.8以上，尤其是项目管理实践方面，达到0.9以上。意味着绝大多数同学凭借该课程使工程能力获得提升，也愿意接受新的授课方式。

表1 近三年课程目标的达成评价

图1目标达成评价甘特图

图2 综合实践传感器设计

图3 综合实践传感器标定测试

图4 稳定平台与无人机系统综合实践

  图5 综合实践现场验收与答辩

 2）学生创新创业成果丰富

学生近三年参加国内外各类学科竞赛获奖总计150余项，国家级获奖共计50余项，获奖总数和国家级获奖有了明显增长，多项创新成果得到山西青年报 、山西晚报等主流媒体的综合报道。

涌现出三次获得“互联网+”国家奖并获200 万元投资的创新创业典型郝文渊、夺取国际大学生数学建模竞赛最高奖的段树文、创立新疆有熊智能农林科技有限公司的郑杨柳、成立嘉兴国音电子科技有限公司学生郭柯成等典型创新创业代表。随着学生综合素质的提升 ，学生考研率逐年攀升，保研质量不断提高。近五年，进入仪器类双一流高校深造的学生达到150余人，专业学生受到包括至清华大学、天津大学等一流高校的广泛认可。

图6 部分学生参赛获奖

图7 获得主流媒体报道

3）教学成果与改革

近年来，课程获省级教改项目3项，校级教改项目7项，见表2。《测控设计系统综合实践》获评为省级精品共享课程和中北大学课程思政改革示范课程。出版教材《测控电路设计与应用(第3版)》2019年获第七届兵工高校精品教材。

此外，课程不断改革创新，助力本专业在2017年在我校率先通过工程教育认证，使“以学生为中心、成果导向、持续改进”的教育理念深入人心。该实践模式已推广到本校的电子科学与技术及微电子科学与工程专业。通过多个重要场合介绍和推广综合实践模式，同时实践培养模式和质量保障体系被南昌大学、内蒙古科技大学等高校借鉴，成为学院对外交流的示范性窗口。

  表2 获批的教改项目