行动和决策直接相关。很多孩子是因为决策不了，才无法开启行动。那么现在我们可以用效果推理的其中几个原则，来开启最小的行动。
我们尝试用效果推理的五个原则来回答就业指导中的问题。
1、资源驱动原则。这里面有几个基本的认知。（1）资源是什么？（2）资源在哪里？（3）资源如何整合？（4）资源如何利用？
可控的资源才是你的资源，当我们盘点就业资源的时候，可以帮助学生梳理这四个要点。（1）自己才是自己最大的资源。树立自我效能感。任何时候，以自己的需求为核心来决策。（2）资源在哪里？资源可以不为我们所有，但可以为我们所用。比如网络资源、人的资源、知识的资源。你要尽力去找你能够掌控的资源。有个六度分离理论。在中国应该是三度了。通过三个人，你就能找到帮你的人。你要应聘一个企业，你要了解他，知道你为人家创造价值，人家需要这个岗位是做什么，你的面试就知道如何准备了。（3）这里有个重要的能力，分享。你不沟通不会分享，如何让对方帮助你？（4）如何利用？设定你的目标，不要占有资源。人生也需要像企业一样，轻资产、重运营，要用互联网思维去走就业之路。
相对于资源驱动的是目标驱动，投入其实很大。如果大一开始你就设定一个目标，大学四年该多单调呢。这也是目前市面上的就业指导课讲的我不认同的部分。学生的可塑性很强，根据资源来做，通过效果评估，就业就是水到渠成的事了。
2、可承担损失原则。最坏的结果你是否能够承担？能！就去做，不能，就等一等时机。这是企业家最重要的决策原则，很多重大决策你都可以这样来做。关注当下的一些价值来做决策，不要担忧未来的路，因为未来变得很快。只有认准当下不变的价值。比如出国留学，是为了一份更好的工作吗？并不是，要知道，就算不出国，你也会有一份更好的工作，但是出国你会开阔视野，提升人脉圈，你会具有国际化的眼光，英文会好，如果你只是为了一份工作，那就丧失了出国这个选择最重要的价值。其实留完学，你的选择可能又会变的。用现在的眼光衡量未来就叫刻舟求剑。所以，只要能够承担得起最坏的损失，你就去做最好的打算，全力以赴自己的选择。
3、柠檬原则。对我们的生活，能否保持好奇呢？鼓励学生积极乐观的看待事物，就算是考研失利，不是马上可以工作挣钱过小资生活吗？让他们学着处理失败，拥抱失败，甚至通过尽早失败、学会失败，向前失败。这是我们应该拥有的态度。也不要用是否就业来衡量学生，有的学生就希望间隔年，找找自己的初心，不就业，也不代表就不对。尊重他们的选择，拥抱一切意外，转化为新资源输入的机会，展开新的人生。
4、合作原则。之前谈过了，这个就不说了。
5、飞行员原则。掌控你前进的方向。当然，并不是每件事都可控，但我们要告诉学生，要只专注于那些可控性较强的事。预测可预测的，控制可控制的，关注自身需要不是听从别人的选择。
最后我们得出一个结论：创新创业教育就是在缩短学生梦想到现实之间，思维的距离。不管是就业指导，还是创业指导，转变观念天地宽。
那我们辅导员如何做到将创业思维融入就业指导中呢？我刚刚给大家的分享，用了两个创新创业的方法：
第一，是创业思维融入就业指导。可以将创新创业思维与行动的融入学生的生涯创造当中。引导学生基于愿景去规划，基于行动去创造，不要总是想，要敢于做，哪怕一个小行动。影响学生成为敢创造、会创新的人。
第二，设计思维创新方法论的融入。其实大家一开始看我对学生的评估和分析，用的是设计思维的第一步，共情和定义，后面的几步也很重要，但最重要的还是洞察需求。你不知道学生需求的时候，始终只能做表面做文章，深入不到学生的根本去。设计思维也可以是就业指导的方法论。
行动和决策直接相关。很多孩子是因为决策不了，才无法开启行动。那么现在我们可以用效果推理的其中几个原则，来开启最小的行动。
我们尝试用效果推理的五个原则来回答就业指导中的问题。
1、资源驱动原则。这里面有几个基本的认知。（1）资源是什么？（2）资源在哪里？（3）资源如何整合？（4）资源如何利用？
可控的资源才是你的资源，当我们盘点就业资源的时候，可以帮助学生梳理这四个要点。（1）自己才是自己最大的资源。树立自我效能感。任何时候，以自己的需求为核心来决策。（2）资源在哪里？资源可以不为我们所有，但可以为我们所用。比如网络资源、人的资源、知识的资源。你要尽力去找你能够掌控的资源。有个六度分离理论。在中国应该是三度了。通过三个人，你就能找到帮你的人。你要应聘一个企业，你要了解他，知道你为人家创造价值，人家需要这个岗位是做什么，你的面试就知道如何准备了。（3）这里有个重要的能力，分享。你不沟通不会分享，如何让对方帮助你？（4）如何利用？设定你的目标，不要占有资源。人生也需要像企业一样，轻资产、重运营，要用互联网思维去走就业之路。
相对于资源驱动的是目标驱动，投入其实很大。如果大一开始你就设定一个目标，大学四年该多单调呢。这也是目前市面上的就业指导课讲的我不认同的部分。学生的可塑性很强，根据资源来做，通过效果评估，就业就是水到渠成的事了。
2、可承担损失原则。最坏的结果你是否能够承担？能！就去做，不能，就等一等时机。这是企业家最重要的决策原则，很多重大决策你都可以这样来做。关注当下的一些价值来做决策，不要担忧未来的路，因为未来变得很快。只有认准当下不变的价值。比如出国留学，是为了一份更好的工作吗？并不是，要知道，就算不出国，你也会有一份更好的工作，但是出国你会开阔视野，提升人脉圈，你会具有国际化的眼光，英文会好，如果你只是为了一份工作，那就丧失了出国这个选择最重要的价值。其实留完学，你的选择可能又会变的。用现在的眼光衡量未来就叫刻舟求剑。所以，只要能够承担得起最坏的损失，你就去做最好的打算，全力以赴自己的选择。
3、柠檬原则。对我们的生活，能否保持好奇呢？鼓励学生积极乐观的看待事物，就算是考研失利，不是马上可以工作挣钱过小资生活吗？让他们学着处理失败，拥抱失败，甚至通过尽早失败、学会失败，向前失败。这是我们应该拥有的态度。也不要用是否就业来衡量学生，有的学生就希望间隔年，找找自己的初心，不就业，也不代表就不对。尊重他们的选择，拥抱一切意外，转化为新资源输入的机会，展开新的人生。
4、合作原则。之前谈过了，这个就不说了。
5、飞行员原则。掌控你前进的方向。当然，并不是每件事都可控，但我们要告诉学生，要只专注于那些可控性较强的事。预测可预测的，控制可控制的，关注自身需要不是听从别人的选择。
最后我们得出一个结论：创新创业教育就是在缩短学生梦想到现实之间，思维的距离。不管是就业指导，还是创业指导，转变观念天地宽。
那我们辅导员如何做到将创业思维融入就业指导中呢？我刚刚给大家的分享，用了两个创新创业的方法：
第一，是创业思维融入就业指导。可以将创新创业思维与行动的融入学生的生涯创造当中。引导学生基于愿景去规划，基于行动去创造，不要总是想，要敢于做，哪怕一个小行动。影响学生成为敢创造、会创新的人。
第二，设计思维创新方法论的融入。其实大家一开始看我对学生的评估和分析，用的是设计思维的第一步，共情和定义，后面的几步也很重要，但最重要的还是洞察需求。你不知道学生需求的时候，始终只能做表面做文章，深入不到学生的根本去。设计思维也可以是就业指导的方法论。
转载自【良心良语】
