人的行为背后总是有一定的原因，心理学家用“动机”（motive）这一术语对人们行为背后的原因进行描述，有学者将动机定义为：“激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程。”依据动机的定义，我们很容易想到求职动机的一般含义，即能够激发、维持、调节人们进行求职活动，并指向实现求职目标的一种内部推动力。
求职动机对大学生的求职行为及生涯发展都有重要影响，首先，求职动机会直接影响大学生的求职积极性，例如，那些认为工作是“实现自身价值”的必要方式的学生，更可能积极主动地投入到求职过程当中，而那些认为工作是一件“让人头痛”或“可做可不做”的事情的学生，更可能对求职这件事不予关注或尽量回避；另外，求职动机受到社会环境，家庭环境，个人价值观、需要、个性等因素的影响，这使得学生求职的驱动力也各有不同，而不同的求职驱动力对学生的生涯发展产生的作用也不尽相同，例如，以经济因素为主要求职动力的学生，可能在求职过程中会轻视自身兴趣、价值实现等因素，从长远来看，这不利于其建构出能让自己全力以赴的事业甚至是生命的意义。
将主动程度和被动程度均划分为高、中、低三类，可得到学生求职动机的九种亚类型，每种类型的特征如下表所示：
其中，“较健康的”求职动机应满足以下条件：主动求职动机至少是中等，被动求职动机最多是中等，即类型4、5、7、8。其中4、7两种类型是更为“功能良好”的求职动机。
类型1、2、3、6、9则更容易出现消极情绪，在求职指导资源方面的需求会更加强烈。
转载自【仁能达生涯】
